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李潇潇顿了顿,说:“所以,当一个演员不知道一句台词该怎么说时,可以试试用自己的方言说一遍,说出来的语气和重音,再转换成普通话,这就是正确的台词。”
这个方法,她在前世也经常用,也会在辅导一些新人配音演员的时候,让他们用方言对戏,这样往往卡了许久的瓶颈,很快都能突破,完成对台词的把握。
袁老师听完之后,也基本对李潇潇没有疑问了,眼里跟庄老师一样,也都带着赞赏,朝中间的那位面试官投去询问的眼神。
中间是主位,显然职级才是这里面最高的。
主面试官也是四十多岁,眉心一直皱着,一脸严肃。
但李潇潇刚才进来时就发现了,这位大概是习惯性皱眉,她进来前就已经是这个样子的了。
“你平时用不上这种练台词的方法。”他一阵见血地问,“是你教别人时用过的?”
确实用过,虽然不是这个年代的。李潇潇脸不红心不跳地点点头:“是的。”
主面试官又问:“如果在教辅过程中,别人质疑你,不用你教的方法,你怎么处理”
这问题让李潇潇有点摸不着头脑。倒不是说问题本身奇怪,可她有点怀疑了,这文艺兵的面试内容难度是不是高了点?
庄老师考的是基本功,这是最正常的,毕竟是演员的专业素养。
而袁老师的角度就开始有点迷了,开始问她对话剧技巧和看法。
最后这位主面试官明显超纲了吧?
文艺兵也要负责教辅吗?一个刚入伍的新人教什么辅呀难道不是被教辅么?
想是这么想,但李潇潇仍是认真地作答。
“被质疑的本质是无法服众。一般来说,这是在教辅前就已经没有打好基础。身为教辅人员,想要别人服众,一是自身要有实力,二是树立好威信。”
这是讲师的基本操作。现代讲师在正式讲课之前,通常都会有一个完整的自我介绍,向学生展示自己的履历,表明自己是有实力的。
而在自我介绍的表达的当中,需要用合适的措辞和语气,才能将威信树立起来。
不同的讲师有不同的风格,有的人会在介绍之后加点互动,达成破冰的效果,拉近与学生的距离,在这个过程中也有加固威信印象的技巧。
树立威信并不是为了讲授时一言堂,而是为了让学生有尊重讲师的心理,更好地进行讲授。
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