第144章 玉田地委的决定 (第1/2页)

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杨林海在接到秦朗的报告后，第一反应是，这小子怎么能这么折腾，慰问老师，就慰问老师，还整出这么大的动静，现在倒好，把老子都调动了，专门为你召开地委委员会。还邀请了地区很多德高望重的老教师、老教授列席会议。

就这样，由秦朗引起的专场地委委员会，开始。

每个地委委员面前，都摆放一本，秦朗从学校带过来的书。

杨林海敲了敲麦克风，“今天紧急把大家召集起来，开一次专题地委委员会，话不多说，下面就由秦朗同志通报一下有关情况。”

秦朗将今天上午在民族小学的所见所闻，详细的给在座的委员做了一个完整的通报。

杨林海继续主持，“今天除了各位委员，我们还邀请了玉田地区，各中小学、大学的老师们，各位教师们都说说自己的意见吧。”

程老师说：“一套好的JC，首先要符合社会主义国家学生的需要，是能培根铸魂的JC。”

李老师说：“好JC的标准要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，准确阐述基本概念、基本知识和基本方法，体现人类文化知识积累和创新成果，提高科学性和先进性；要遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生的认知特征，紧密联系学生思想、学习、生活实际，科学选择适当内容，注意覆盖广度、难易程度等，确保适宜性和有效性；要注重整体设计、优化结构安排，加强不同学段内容衔接贯通，各学科内容协调配合，增强系统性和协同性。”

张教授说：“质量是JC的生命线。哪怕是一字一词、一图一标点，都不允许有任何疏忽。要建立一套严密且行之有效的措施，如集体句读，三审三校基础上多审多校，内审外审相结合，层层质检把关，逢改必审等，多管齐下保证JC质量。”

各位老师和教授，不是政客，他们没办法直接指出问题，用自己的专业和智慧，指出桌子上这本，显然不符合好的标准。

在座的委员都不是傻子，其中更有知情者。

当他们把自己位置上的书都翻看了后，结合刚刚老师们侧面婉转的评价，也明白这个事情，是个烫手的山芋，必须处理好，玉田是第一个发现的，发现者未必会受到褒奖，反而往往会被扣上黑锅。

“舒文同志，你分管教育，说说你的意见吧。”

地委委员、行署副专员舒文把面前的话筒拉近些距离，“当务之急，我认为，应该对整个玉田地区的JC进行一次全面、细

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