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0－18个月，主要是建立信任，让孩子多一些信任感，人生发展过程中，更容易产生希望。
18个月－3岁，主要是让孩子产生“我”地意识，不要什么都强求，要给孩子独立自主的能力。
3－6岁，孩子开始产生“目标”，即孩子会主动性地做一件事，并且制定计划，比如说可以堆积木、拆解并尝试组装玩具。这个阶段，父母应该对孩子的创造力加以肯定，让人格形成自信的品质。
6－12岁，孩子开始进入学校学习，如果孩子能顺利完成老师和家长布置的学习任务，就容易提高自信心，反之会自卑。
很多家长把握不好孩子的能力，且在六岁之前就大量填鸭式补课，遏制了孩子“自主”能力的生成，孩子在6岁便可能陷入第一个成长危机。
多数孩子所谓的叛逆期，并不是说到了这个年龄才开始叛逆，只是因为青春期激素的分泌、身体的成长，初步有了叛逆的能力。
直到25－50岁，人类才进入真正的成年期，这已经是人生第七阶段。
陆令看着孩子的言语，因为小男孩说话慢，陆令也能读懂一些唇语，所以基本上知道二人在说啥。
很显然，孩子的父亲没有把这个事当什么大事，就觉得孩子无理取闹。而孩子说的是，他在周末的补习班里，获得了好成绩，爸爸答应给他买玩具的。
孩子父亲表示出了不乐意，说孩子不懂事，而且还把孩子骂了一顿，说幼儿园因为病毒原因，暂时封校，他周一请了假，出来陪孩子逛商场，已经够意思了。还说家里现在已经很困难了，这傻孩子怎么还要玩具？
不仅如此，还有几句本地方言，陆令看得出来，不是好话。
什么“犊子”啊之类的。
孩子憋屈地要流泪，父亲却不管不顾，拉着孩子的手就要走。
男孩在被拉走的第一瞬间看了看玩具城方向，接着，再也不看那边，任由父亲拉着走，已经心灰意冷。
这种情况下，孩子的自我意识比较充足，往往想的是，跑的远远的！
对于6岁的孩子来说，他虽然有目的，但仅仅是一种本能的目标，无法形成有效的计划。
考虑到孩子还没有上学，应该还不到往同学家里跑的层次，所以，孩子的奔跑只会有两个方案。
一个是往疼爱自己的姑啊、姨啊家里跑，另一个是往家的反方向跑，因为本能厌恶。
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